为了充分发挥名班主任的专业引领示范作用，促进班主任队伍专业化成长，2023年12月7日在瑞安市塘下职业中等专业学校隆重举行了“玉海之风”温瑞名班主任工作室联合送教活动。丁丽娜名班主任工作室全体学员相约在塘下中职校区，全程参与了本次学习活动。

      本次活动特地邀请了谢作俊、林可造、张克龙、陈海斌、庄建庚、张海音等温州市德育的专家和领导，参与活动的有谢作俊、丁丽娜、钟方来等11个温州市名班主任工作室的导师及学员。本次活动由林可造老师主持，活动分塘下中职德育课程体系分享、专家心理讲座、班主任观点分享、各工作室导师点评总结四个部分。

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塘下中职德育课程体系分享

                              ——铸魂育人

    活动伊始，中职的孔彩霞老师为我们带来了一堂生动精彩的生命主题班会课《拥抱多彩人生》。她设计了三个环节让学生一步一步感知“多彩人生“。

      第一个环节：学生集体古诗朗诵《兰亭集序》并引出生命教育主题，让学生初步感知要珍爱生命。

      第二个环节最为精彩：孔老师创设了三个场景体验“生命”，体验婚姻、体验孕育生命、体验折翼天使，帮助学生在体验中感悟生命可贵。

      第三个环节：完成生命手抄报，把自己的所学所感内化能文字和图片。整堂课内容丰富，形式多样，学生参与度高，处处彰显智慧。

接着，塘下中职德育副校长潘峰为了我们做了专题讲座《铸魂育人》，分享了中职“匠士德育”课程育人体系的实践，从落实常规、专家引领、提炼匠士德育三个方面进行讲解，系统全面地介绍了中职的德育理念。

温州大学张海英教授以《班主任如何引导学生心理健康与成长》为主题，从班主任教师要具备的心理素质；教育学生认识自己，珍惜生命；提升学生健康成长的六大能力三大方面，用自己的专业、智慧和爱手把手地提升班主任育人技巧，赢得在场学员满堂掌声和喝彩。

卫平老师以《共情，赋能—通往心之桥梁》为主题，阐述共情赋能的重要性，共情倾听的方法和注意点，表达为助力孩子成长而努力的美好愿景，呼吁班主任们要多共情倾听，积极赋能。

来自胡晓聪工作室的学员邵慧郸老师给大家分享了《看见，就是最大疗愈——学生情绪危机识别与预防》专题。邵老师指出每个学生都是有价值的生命个体，每位孩子都应该被“看见”。邵老师从“看见学生的存在，看见学生的痛苦，看见学生的需要”三个层次入手，分享对学生情绪危机识别方法和预防措施。

杨磊工作室的邱吕央老师给大家带来了《向阳而生，向善生长——向阳班班级建设与实践》专题分享。邱老师在班集体文化建设上运用系统性思维，重视班级物质文化建设，有序列的构建班级12月花课程；邱老师还重视班级制度文化建设，将罗伯特程序运用到班级的管理中，将“民主”二字落地；邱老师还分享了围绕班级建设的从1.0版本班级小记到3.0版本班级小记的迭代更新的历程。

赵怡静老师以《转、借、通——低段学生情绪急救三部曲》为主题，用案例的方式向大家展示了“通过转换视角和转移注意，看见事件背后的学生，急救当下情绪；借助绘本故事、主题班会、班容班貌等支架来跟进情绪处理；再通过家校、师生、同伴的陪伴、理解和支持来建立情绪支持”这急救三部曲帮助一个低年级孩子度过情绪风暴，抵达成功的彼岸。赵老师的分享用心而智慧，有温度，有深度，赢得了在场班主任的热烈掌声。

徐飞飞老师以《与阳光为伴，以情绪为友——小学高段情绪管理实践》为主题，从学生情绪发展特点说起，分析了高年级孩子的心理发展特点，再以建立“情绪觉察”感知场，搭建“情绪管理”实践场，构建“家校社同”共育场三个方面分享了如何提升高年级孩子的情绪管理能力的实践步骤与方法，尽显情绪管理指导的智慧，值得借鉴与学习。

                04  活动总结

在活动的最后，各工作室的导师对学员的观点进行点评和总结。本次活动通过多样化的形式，营造了互相学习、共同进步的良好氛围，有效发挥了各名班主任工作室的示范、辐射、引领作用，对促进班主任队伍的专业化成长有显著成效。

文字/图片：舒海群、潘伟梅、

              张林桃、徐送燕