为了进一步提高工作室美术教师的论文撰写、命题评价能力，促进美术教师基于教学问题的研究。2024年3月11日，温州市孟勇“名师送教”工作室中小学美术优秀论文研修、命题评价案例研讨活动在温州市第二中学海坛校区举行。来自各区（县、市）的20多位温州市孟勇名师工作室成员积极参与，活动由市名师孟勇老师主持。

上午，孟勇老师作了《美术教育研究和论文写作》的专题讲座。主要和老师们分享了美育论文的研究内容和方法。包括研究设计与实施，对相关文献的综述等内容，并指导老师们在论文写作时要注意的问题。依次向工作室成员介绍自己多年来所负责的教育项目内容，内容十分丰富，有香樟之美育化青春案例、校园空间美育的课程化实践研究课题、校园视觉空间设计及其课程化实践论文等，从“为什么写？写什么？怎么写？”中提炼写作中最有价值的核心元素。工作室成员们直面自身项目存在的问题，孟老师针对性地提出改进建议，希望老师们立足于学科本位，重资源整合，重教育过程，鼓励老师们一定要脚踏实地，好好研究，在研究中引学，在改进中促教。

下午，工作室开展了交流分享活动：

首先邀请了上届工作室两位获市一等奖论文的老师来分享论文撰写经验。何玲珑老师用诙谐幽默的方式介绍了她是如何用两个月的时间打磨、提炼、完善了一篇优质美术教学论文的撰写过程。她通过对论文前后几个版本的对比分享，用生动的语言讲述了论文书写要求和重点要点，让参与活动的老师们在轻松愉快的环境下收获了论文撰写技巧。蒋烁静老师细致地向我们阐述了如何基于PVC热缩片课程实践的基础上提炼论文主题、构建内容框架、梳理内在呈现的逻辑关系，进行了理性骨架和鲜活案例的巧妙结合。蒋老师以综合媒材为载体，以平时素材积累与提炼为出发点，结合论文撰写过程中的心得与体验，向大家介绍了美术特色活动在校园文化创建中的实践。

接着，三位获市命题评价案例一等奖的工作室成员老师分享了创新评价案例的设计。林若泓老师分享了案例的构思过程，通过创设温州本土特色的问题情景，探索瓯越时代印记，开展了多元化的评价模式。围绕自己所设计的美术创新评价案例进行分享，案例主要基于生活实际和问题情境，将过程性与终结性评价、网络资源和新兴技术进行整合，并且通过具有关联性、递进式的测评内容设计，将每个活动环节串联起来，最终展示的作业效果是小作业的综合型呈现， 即“手绘温州旅行攻略图”，整个评价案例饶有趣味，突出了艺术评价的主题情境化。朱姝畅老师为大家带来《情境推动 评价探索——主题式创新设计案例分享》，对创新评价案例“乾坤之大方寸之美——以《方寸间的紫禁城》项目主题评价”展开细致讲解：让真实的情景贯穿单元，将紫禁城与小小邮票同框，围绕浪漫的中华传统文化展开，她认为在创新评价也是一中教学活动，体现“做中学”的理念，关联知识创悟，联系迁移应用，多种文化共同滋养。以故宫为主题情景，通过融、联、兴、评等板块，搭建贯穿式评价方式。学员余惠瑞老师从学生日常生活“我的一天”入手，借由画、看、聊、亮四个环节探索目标、实践、成果、评价一致的过程性和成果性相结合的整体性评价方式。她以学生的校园生活为切入点，选择“我的一天”为主题，借助画、看、聊、亮四个环节设计了美术表现、学习态度习惯，创意思维等多维度的评价内容，开展过程性与成果性相结合的多元化评价方式，注重学生在学习过程中的进步与变化，激发学生的学习兴趣，以评促学。

最后工作室还进行了班委的选举活动。责任担当的班委脱颖而出，相信在两位班长的组织带领下，工作室活动肯定会更有序地开展。通过一天的学习，学员们不仅收获了许多论文和案例撰写技巧，也更明确自己今后的发展方向。与良师益友一同前行，幸甚至哉！