2024年11月13日至14日，叶克鹏名师工作室第9次活动在平阳鳌江中学举行。省教研员郭剑峰老师、工作室成员吴广老师作专题讲座，工作室成员陈海哨、陈晓慧、许振让和徐黄荣等七位地理教师进行了公开课展示，温州市教师教育院师训员叶克鹏老师主持了本次活动。

PART1 课堂观摩：风格迥异，妙趣横生

“冲浪、赶海和品鲜三个核心活动，引导学生认识海水运动的三种基本形式。”来自平阳县鳌江中学的吴蓓蓓老师以饶有趣味的南麂岛旅游导入，带来《海水的运动》的公开课展示。课堂上，吴老师以妙趣横生的视频、贴近生活的设问，探讨海水运动对紫菜种植、潮汐发电、海洋捕捞等人类活动的影响，促进学生人地协调观念的培育。

“探索了舟山的渔场、古盐场、港口和新城，认识到舟山海洋资源之丰富，也发现了舟山发展面临的具体困境。”来自平阳中学的谢德助老师进行了题为《海洋与人类》的公开课展示。他带领学生走进舟山，寻访海洋经济，探索海洋资源。在谢老师的引导下，学生们树立了正确的海洋环境观念，契合地理核心素养培育的要求。

“对不同自然地理景观形成的原因展开了热烈的探讨，根据不同空间尺度归纳地域分异的基本规律。”来自龙港中学的杨菲菲老师进行了题为《北京雨燕的诗与远方》的公开课展示。通过多媒体，杨老师展示了雨燕迁徙路线沿线的自然景观图，让同学们直观地感受到不同地区自然环境的差异。同学们课堂上，杨老师条分缕析、循循善诱，学生们积极参与、兴趣盎然，共同探究自然环境的差异性。

“以实验的方式带领学生们记录海岸线变化，探究海岸线位置变化背后的原因，培养学生的地理实践力。”来自龙港市第二高级中学的陈海哨老师以苍南168黄金海岸线的视频导入课堂，与学生共赴一场莱州湾海岸之旅。通过视频，学生们认识了海岸线类型，描述出莱州湾海岸线的主要特点。陈海哨老师学生们通过对海岸线变化原因的讨论分析，认识到了人类活动对海岸线的影响，树立人类活动应顺应自然环境、人地和谐共处的思想。

“通过对比讨论，思考产业转移对东部地区产业升级的影响。”来自鳌江中学的陈晓慧老师以华为公司发展为例，给学生们带来一堂生动的《产业转移与扩散》公开课。课堂上，陈老师引导学生区分“产业转移”和“产业扩散”这两个易混淆概念。，了解富士康落户郑州后对当地交通运输产业的影响，学生的综合思维和地理实践力得到了充分培养。

“认识改革开放后合肥三次产业结构变化的特点，培养学生的综合思维和地理实践力。”苍南县灵溪中学（三禾高中）的许振让老师带领学生走进《合肥产业逆袭之路》。从合肥的地理区位着手，许老师引导学生分析改革开放前合肥承接上海产业转移的优势，课堂中，学生了解从引入大项目到打造产业基地的“合肥模式”，讨论评价了“合肥模式”的优缺点，得出合肥在产业转型升级方面的可借鉴经验，助推学生架构地理知识与真实生活的桥梁。

“从高考试题出发，她引出海洋牧场建设的话题，带领学生明确了海洋牧场的分类及构成。”永强中学的徐黄荣老师进行了题为《海洋资源开发项目学习》的公开课展示。徐老师带来了海洋的小礼物，迅速激发学生们的学习热情。通过广西北部湾的案例，学生们明晰了海洋牧场资源开发的意义，综合思维得到有效发展。在认识到海洋牧场开发的意义后，学生们结合现代海洋牧场的项目组成，进行小组合作，为浙江海洋牧场的高质量发展建言献策。

PART2 两场评课:观点碰撞，迭代优化

在精彩的课堂展示之后，永嘉县上塘中学的尤瑶瑶老师和叶克鹏老师分别进行了课堂点评。

尤老师以试题命制作为切入点，逐一列举了公开课中的优秀试题和恰当做法，鼓励大家学习逻辑框架的搭建思路，尝试在日常地理教学中改编和命制试题，为自己的课堂教学添砖加瓦。

叶老师则以《兴趣先行、概念为基、思维为王》为题，进行了评课。叶老师指出，一堂课应当充分激发学生兴趣，引起认知冲突，催生探究欲望；要加强对地理概念的重视，夯实学生基础；此外，还要注重思维过程的还原和思维框架的搭建。叶老师充分肯定了七位老师的优异表现，他们的课堂具备教学设计情景化、情境设计生活化、活动设计层次化、学生活动主体化、问题设计链条化、课堂寄语树人化、教学过程篇章化和学习指导方法化等优点。同时，叶克鹏老师针对教学目标设计的精准性、问题设计的渐进性和教学工具使用的恰当性等维度提出了自己的见解，与会老师纷纷表示获益匪浅。

PART3 课题研究：教学深入，实践生根

下午至晚间，叶克鹏工作室洋溢着浓厚的学术氛围，成员们齐聚一堂，就当前研究课题展开了深入而热烈的讨论。此次讨论活动特别邀请了浙江省教研室知名专家郭剑峰老师，为工作室成员带来了一场题为《课题立项、研究与解题的研究》的精彩讲座。郭剑峰老师以其丰富的科研经验和独到的学术见解，深入浅出地剖析了课题立项的关键要素，包括如何精准定位研究方向、科学设计研究方案以及有效申请项目资助等。他强调，一个成功的课题立项不仅需要创新性的思维火花，更需扎实的文献调研和明确的问题意识作为支撑。

省市专家:启迪深思，专业领航

11月14日上午，浙江省教育厅教研室高中地理研究员郭剑峰老师莅临指导，带来了一场精彩纷呈的讲座。郭老师结合海洋主题课例和相关试题，以学科大概念为核心，鼓励教师在日常教学中打破课程内容结构，选取恰当海洋情境，关注时事政治热点。郭老师结合自身丰富的命题经验，以面向海洋的制造业——造船业为例，讲解相关历史地理知识，打破时空壁垒和常规教学视角。整场讲座以历史为线索，以区域为载体，纵观古今，宏观谈论海洋专题，体现了时与空、史与地的融合，为大家推开了一扇别致的观察窗口。

下午，瓯海中学吴广老师结合自身一线教学经验，进行了题为《我的五年高考和六年模拟》的专题讲座，与大家分享了高三复习的备考策略。“一模”到首考，本阶段要强化地理思维训练，提高整体应试水平，突破审题关、思维关、地图关和表述关；第三阶段是首考到二考，要选取地理核心区域串联核心知识和答题技能，基于学生问题和需求，准备针对练和微专题，提升应试能力。最后，吴老师就实际操作分享了经验，即运用大单元思维、区域探路思维进行大单元整合，关注课堂训练的同时进行教学的素养指向和思维的变式训练，重视学生的作业、考试的反馈以及学生的自主讲解，他接地气的分享收获了掌声阵阵。

随后，叶克鹏老师召集工作室成员进一步分享了课题研究过程中的方法论与实践案例，鼓励大家在实践中不断探索与反思，确保研究路径的可行性与成果的创新性。叶老师还着重讲解了课题解题的重要性，指出良好的课题接替机制是保障科研连续性和深化研究成果的关键，为工作室成员未来在科研道路上持续深耕提供了宝贵思路。

在这丰收的金秋时节，一群地理人在属于自己“麦田”里耕耘、分享也收获着。两天的培训短暂却充实，它将指引一群地理教师继续回归一线教学，勤耕不辍，思考复盘，用研究催生有效教学的花朵，用交流培育素养教育的硕果。

文/郑雯婷、陈瑾、洪霖、周倩倩

图/郑雯婷、陈瑾、洪霖、吴蓓蓓