高山仰止，教研唤思。2023年11月24日下午，谢杰妹名师工作室第6次活动，在温州高铁新城实验学校圆满举行。本次活动分为模拟上课，课堂展示，专题发言，议课评课四个环节。

第一环节 说课明优缺

活动伊始，由温州高铁新城实验学校的胡方游老师为我们带来《光的反射与折射》说课：胡老师以探密光热发电站为情境，通过”创设情境，聚焦任务“、“探究实践，建构新知”以及”应用规律，拓展提升“三个教学环节开展说课，学生由他们感兴趣的光热发电站产生学习的需求，通过实验探究的方式认识光的反射定律，再应用光的反射定律解释光热发电站中涉及的问题，在整个学习过程中渗透STSE教育。

第二环节 上课重实效

瓯海区牛山实验学校李婷婷老师执教《物质的构成》一课，先是以让人眼前一亮的视频作为课堂导入，让学生感受从宏观世界到微观世界的事物，建立两者之间的联系；继而引发学生思考，有没有比细胞更小的物质，物质之间有无联系？过渡十分自然，由浅入深，方法灵活多样。整节课围绕物质是由分子构成的，分子的基本特征及分子之间有间隙三个核心知识展开，设计了相应的结构。在绘制水中的分子结构一活动中，暴露学生已有经验，产生认知冲突，激发学生探究欲，促进学生主动探究。

温州高铁新城实验学校徐顺桃老师展示《电荷与电流》，首先通过游戏“我写你猜”引入课堂，用橡胶手套在白纸上写字，然后倒上墨粉“显”字引出摩擦起电。以此引出任务一感受摩擦起电。通过学生实验以及老师演示进而总结摩擦起电现象并举例。然后通过演示实验“静电章鱼”引出任务二探究电荷相互作用，引导学生探究相互规律，并通过科学史总结规律，最后通过演示实验应用规律。在任务三中通过构建微观粒子模型解释摩擦起电的本质。最后以解释复印机原理为结尾，首尾呼应。三个关键性任务的实验都是开放性的，具有探究性，结论也具有普遍性，充分培养了学生的科学思维。课中让学生带着问题思考，学生能够自我建构，感受微观本质，整节课设计思路非常清晰。

第三环节 讲座凝智慧

瓯海区第二外国语学校陈舒畅老师带来了“一卡一单，促进学生问题解决能力发展的学习支架”高质量讲座。讲座以陈老师的正在进行的微项目《制作校园植物手册》为例，介绍了一卡一单是如何助力学生成长及问题解决能力的发展。她着重强调了在项目进行的不同阶段，一卡一单扮演的角色也不尽相同：细化目标时，一卡一单是承载资料的工具，梳理思路的支架；精细设计时，一卡一单是随时记录及建构学生提问空间的的工具；权衡优化统整时，一卡一单是自由扩充学习容量的有效工具；循环迭代时，一卡一单是指向核心素养的评价量表设计。为学员们带来了新的思考，助力项目探究的持续、深入进行。

瓯海区泽雅中学卓振宇老师以《基于教学评一体化的学案设计》为题做指导讲座。卓老师以核心素养下的“教学评一体化”为基本模型，从理念层面、设计层面和操作层面上提出了学历案的总体设计构想。学习目标应当有行为主体、行为条件、行为动词（表现）、行为程度 和核心素养五个要素，并以《简单机械》第一课时为例，分别从学习目标和任务驱动和学习评价做了阐述。让大家了解核心素养指向下的学历案的内容组织与设计，给本次活动留下了浓墨重彩的一笔。

第四环节 评课促成长

来自平阳县水头镇第四中学的林小宝老师对《物质的构成》进行了精彩的点评。她从新课标发展核心素养的四个维度进行深度的剖析，就学生学什么，怎么学以及为什么学展开了她的深入的探讨。学什么应当遵循少而精原理，理解科学核心概念，应用真实情境。在这一点她充分肯定了李老师的课堂设计。针对怎么学，林老师强调要更注重探究实践，为学生设计支架，在观察实验中进行建模及推理解释，在探究实践过程中掌握科学方法。而学生最终呈现出来的基于证据分析推理得出结论的能力很好的诠释了为什么而学这一观点。同时，林老师也提出建议，在学生设计实验的过程中，再为他们提供一定的时间和支架，给予他们更深刻的体验。

来自高铁新城实验学校的周晓老师认为，徐顺桃老师设计的卡单任务层层递进，任务环环相扣，每个环节都有清晰的教学内容。课堂导入用橡胶手套写字，墨粉显现出写的“电”字，极大引发了学生的学习兴趣。后续的任务一和任务二，用的实验器材多样化，操作方法不单一，实验探究过程十分开放，能够充分调动学生的积极性，在徐老师的引导下，动手操作的过程中，主动学习。任务二充分发挥问题卡的优势，引导学生主动思考，带着问题去学习，培养学生自主学习的能力。最后将只是重新应用于生活，根据材料解释打印原理，及时反馈学生的掌握情况。整堂课思路清晰，逻辑连贯，若将过程中教师实验也在卡单或者课件中呈现出来，将是一堂十分完善的范例课！

最后，谢老师为本次活动进行总结点评，结合两位老师的一卡一单使用情况提出了建议，旨在深度挖掘教师的力量和能量，反哺于工作室的成员。他强调了教师的责任与担当，教育职责，永铭心中！在深耕教坛的同时，也让学员们倚木纳凉，附身闻香。本次活动让在场教师内化理论于心，外化实践于行，再次深入学习了“一卡一单”，赓续前行，鉴往开来！

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