为进一步落实历史学科核心素养培养要求，推动“教-学-评一体化”教学改革在高中历史课堂的深度落地，2025年9月20日，温州市高中历史王少莲“名师送教”工作室在温州市教师教育院洞头分院开展。工作室全体成员齐聚一堂，以专题讲座、总结规划、专业共读为核心环节，开启了一场聚焦教学实践、赋能专业成长的学术交流盛宴。

专家领航：解码核心素养评价与案例撰写

       活动伊始，王少莲老师以《学科本质与关键能力——历史学科核心素养分层评价》为主题，带来了上午的专题讲座。王老师结合高中历史新课标要求，从“学科本质如何落地课堂”“关键能力如何精准测评”两大维度展开，分析“时空观念”“史料实证”等核心素养的分层培养目标，为学员老师破解素养评价难的痛点提供了清晰路径。

       下午14时，龙湾中学的肖云豹老师聚焦《教-学-评一体的案例撰写》，从一线教师的实践需求出发，搭建了“案例撰写的逻辑框架”。肖老师指出，教-学-评一体案例需紧扣“目标-教学-评价”的一致性，重点呈现“如何依据评价结果调整教学策略”的动态过程，让学员教师对“评教融合”有了更具象的认知。

总结规划：沉淀成长，锚定未来方向

       在专家讲座间隙，工作室组织全体成员开展“两年学习总结及未来规划” 交流环节。各位老师结合自身参与工作室的经历，进行了两年的学习总结。在未来规划部分，老师们围绕“核心素养导向的作业设计”“人工智能在历史教学中的应用”等新方向提出设想，现场交流氛围热烈，既有成果的沉淀，更有思想的碰撞。

       活动现场还同步开展了专业阅读书目的发放与简介环节。工作室为每位成员精心挑选了《给教师的人工智能教育》与《从中国出发的全球史》两本著作。工作室主持人介绍，选择《给教师的人工智能教育》，旨在帮助教师把握教育数字化趋势，探索AI技术在历史史料检索、个性化教学中的应用；而《从中国出发的全球史》则聚焦历史学科的全球视野培养，为教师拓展“大历史观”教学提供理论支撑。两本书目的发放，不仅为老师们的课后深度学习提供了素材，更呼应了本次活动“深化教学实践、提升专业素养”的核心目标。

结语：聚力前行，共促历史教学新发展

       此次专题活动以“核心素养”为锚点，以“教-学-评一体”为路径，既有专家的高位引领，也有同伴的实践分享，更有专业阅读的赋能加持。工作室成员纷纷表示，将把此次活动的所学所悟转化为教学实践，在后续的历史教学中进一步探索“评教融合”的有效策略，以更专业的能力助力学生历史核心素养的提升。未来，温州市高中历史名师工作室将继续搭建优质交流平台，推动区域历史教学质量的持续发展，为高中历史教育改革注入更多活力。