一、培养目标

本工作室以立德树人、德艺并修为指导思想，以音乐教学为主阵地，以教育科研为先导，以师资培训为主线，以网络交流为载体，立足教学实际，聚焦中职教育，紧紧围绕教学研讨、阅读分享、作品品鉴、论文写作、课题研究、社团指导等主要内容，展开真实有序的教育教学系列研究。引导工作室成员成为一批“乐于敬业”、“晓于理念”、“善于学习”、“精于教学”、“专于科研”、“靓于特长”的中职音乐学科师资团队，打造一批具有中职音乐学科研究特色的骨干教师队伍，带领与辐射全市中职音乐学科教师。

二、培养规划 

（一）学员分层

中职学前教育专业音乐学科师资相对偏弱。入选本工作室的15名教师只有1名高级教师，6名一级教师，其他8名都是二级教师；工作室中市优秀教师1人，市三坛1人，市骨干1人，县优秀教师1人，区三坛1人。

针对入选的成员我将进行分层培养，组内师徒结对，以老带新。新教师在职业操守、教学规范和常规方面扎实落实，多听课多开课，养成动脑动笔的良好习惯；中坚群体重新梳理自我，确立自己的成长目标和研究方向，在动脑动笔过程中善于观察、反思和分析问题，主动寻求问题解决的策略，为打造风格、全面发展的教师做好储备。

（二）学年规划

第一年：

ª个人规划，学员梳理自我，认识自己，制订两年成长计划书；

ª善于学习，广泛阅读，丰厚自身专业积累与涵养；邀请专家引领，主动与钱瑞华、项雅丽等名师工作室举行

                     教研联谊活动，博取众长；

ª精于教学，反复磨砺，展示一节具有个人教学特色的公开课；

ª专于教研，冷静梳理，结合教学实际确定研究方向，提炼核心问题做真实的研究；

ª靓于特长，通过合唱指导，强化教师合唱指挥和训练技能。

ª轮流执笔，用心策划、组织、记录、反思每一次的活动体验；

ª资源共享，建立Q群，开放名师公众号，开设专题网站，实现优质资源共享；

ª合理分工，每位成员各司其责。

第二年：

ª通晓理念，参与系统理论学习，掌握中职前沿教育理念和学科前沿信息；

ª善于学习，专家引领，邀请专家指导，与省、市名师工作室举行教研联谊活动，博取众长；

ª精于教学，专家引领，同伴互助，观课议课磨课，充分交流，共同成长；

ª专于教研，独立撰写有质量的论文，参与或承担课题研究；

ª靓于特长，强化每位音乐教师的专业特长。

ª出版教材，合力建设中职学前教育声乐教材，建设中职学前教育声乐资源库；

ª汇编成果，定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编研究成果；

ª推广宣传，发掘和推广工作中的有亮点的经验和做法，充分利用网络平台宣传，推广工作室成果与经验。

三、培养内容

（一）夯实理论基础 

    本工作室将聘请温州市教研院音乐教研员、省特级教师钱瑞华老师；温州大学教师教育学院副院长、省特级教师彭小明教授；温州市教研院中职教研主任、省特级教师单淮峰老师为工作室第一层次导师，他们主要为学员提供前沿中职教育理念、音乐教育新理念、教科研理论方面的指导和培训。工作室还将定期邀请温州市教研院副院长陈素平教授、科研室主任张作仁教授等专家做教科研培训。通过聆听、交流、实践、撰写（教学论文、案例评析、教学叙事、建议反思）等活动，逐步提高理论修养，增强音乐感悟力，提升课堂执教能力。 

（二）深入文本解读

对音乐文本的准确把握是开展课堂教学的第一步。引导学员善于从音乐作品的本质特征出发，捕捉要点进行设计，提高自身音乐感受力和敏锐性。

（三）探究教学策略

组织开展中职音乐课堂主题教学探究，针对声乐、钢琴、公共艺术不同学科，不同类型和风格的音乐作品进行教学探讨。为全市中职音乐教师提供可操作、可借鉴、可推广、具实效的教学方式，打造充满魅力并受学生喜爱的音乐课堂。

（四）提高专业技能

通过范唱范奏、作品鉴赏、合唱指导、音乐沙龙、技能切磋等等系列培训活动，促进学员的专业成长，建设高素养的中职音乐教师队伍

（五）提高科研能力

以“务实、有效、提升”为基点，通过专家引领、同伴引路，组织有质量的教学研讨会，引导教师从身边教学问题入手，从案例、论文、小课题起步做真实的科研，推进精准教学。

四、成员分工

(一)负责人职责 

1.全面主持本工作室的工作，确定本工作室研究方向，拟定本工作目标、工作方案，制订培养计划、培养内容、培养形式、培养步骤及考核评价等。

2.组织开展教育教学研究及实践活动，负责邀请市内外专家、教授指导工作，组织学员外出学习、交流。

3.负责指导本工作室学员制订自我发展计划，建立本工作室学员档案，实施学员业绩考核、评估和评价工作，监督本工作室日常管理。

4.负责本工作室的经费使用和管理，总结教育教学经验，传播、推广先进教育理念和教育方法。 

(二)学员职责 

1.按时参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动。

2.协助负责人建设工作室和教育教学资源库。 

3.协助开展或承办各项研修活动，保证活动有序开展。 

4.虚心接受负责人的检查评估，及时反馈信息、汇报工作。 

5.勤于动笔，善于总结经验，注意书面材料的积累和整理。 

6.具有奉献精神，向全市推广先进经验和成果，传播新型教育理念。 

7.主动、积极完成负责人交办的其他任务。 

（三）成员分工

五、培养考核

（一）工作室负责人由“名师工作室”工作领导小组进行考核。

（二）工作室成员终结性考核由负责人和领导小组共同负责。主要从思想品德、理论提高、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面予以考察。

（三）工作室成员年度考核由工作室负责人牵头组织同伴对其进行考核，年度考核办法可由工作室成员自愿协商，共同拟定。

（四）工作室成员年度考核实行动态管理办法。根据工作室成员的不同发展方案，追踪、整理、反馈每位成员的点滴成长和进步，逐步完善个体发展档案，总结成长过程。

（五）考核不合格者，调整出本工作室；考核优秀的，本工作室将争取在省、市级教研活动上给予公开课、讲座、主题发言的机会，并给予一定的物质奖励。

六、预期成果

工作室以名师公开教学、学术论坛、课题论文、主题研讨、学习报告、专题讲座等形式向外辐射，示范引领全市中职音乐学科教学改革，促进中职音乐教师的专业成长。

（一）建立学员成长记录档案，为教师个案发展研究提供范例。

（二）每位成员至少开设1节有影响力、有示范引领作用的省市级公开课。

（三）每位成员至少撰写有质量的论文2篇，或研究课题1项。

（四）工作室将形成系列专题讲座或音乐沙龙畅想活动。

（五）工作室将举行一场全员参与、风格独特、艺术氛围浓郁的音乐会。

（六）汇编优秀教案和教学设计文集，在区域范围内交流，推荐发表。 

（七）建设工作室专题网站，分享优质资源，使网络教研常态化、高效化。